2025年4月16日周三下午，电子与新能源技术工程系在启智楼503室开展教研活动。在这次教研活动中，陈圣林主任带领全体教研室教师围绕“核心课程建设”进行讨论，提出“三阶段”的阶梯式课程建设新思路。梁强副院长全程参与教研会的讨论，建议重视基础核心课程的建设，结合系部实训室设备提升课程建设质量，以案例式教学，激发学生学习兴趣。

一、更新理念，激发课程建设新思路

核心课程不仅是知识传授的载体，更应成为培养学生思维能力、创新精神以及解决实际问题能力的核心平台。同时，除了课程内容的深化，教学方法的革新同样至关重要。例如，如何通过项目化、任务化学习等方式，鼓励学生合作学习，激发他们的学习兴趣。

二、总结方法，探索课程建设新模式

活动深入探讨了如何构建具有核心竞争力的课程体系，课程建设第一阶段：对课程内容进行整体设计，第二阶段：对项目内容进行高标准精细打磨，第三阶段：对任务细节进行拔高优化，反思调整。以“三阶段”阶梯式发展为引领，对课程选题、课程架构瘦身塑形，形成任务式、项目式专题指南，构建“基础理论+创新理论+专业特色”的课程体系。

三、深入挖掘，推动课程建设新成效

结合时代发展的需求，更新课程内容，融入新的学科知识和前沿理论，确保课程具有时效性和实用性。构建综合评价体系，除了期末考试外，增加过程性评价，关注学生的全面发展。优化教学资源，尤其是数字化、网络化资源的建设，使得课程可以更高效、更灵活地进行。

各位老师积极参与，总结在课程建设过程中积累的经验与教训，为未来的改进和发展提供借鉴。随着社会的不断发展，教育需求也在发生变化，课程建设将面临新的挑战与机遇，持续创新与优化课程建设是永恒的课题。